Mobilidades staff 25/26

  EUROPASS ACADEMY ATHENA , Grécia 23 a 28 março “ Ensino STEAM Inovador com IA, PBL e Gamification ”, Dia 2 -24 março 2026 A manhã foi dedicada a dominar os passos da metodologia STEAM. Em grupos, debatemos estratégias reais de implementação, o que nos permitiu chegar a conclusões sólidas sobre como levar estas dinâmicas para a sala de aula. Além disso, explorámos ferramentas de IA inovadoras que estão a revolucionar o ensino STEAM. Começámos ainda a explorar materiais práticos com kits STEAM, uma experiência que ficou prometida terminar na próxima sessão.          🧠 Manhã: No final da manhã, a Formadora Vicky levou o grupo   ao Museu de Tecnologia da Grécia Antiga - Kostas Kotsana. Situado no coração de Atenas, este museu é uma revelação. Todos os formandos ficaram fascinados com a sofisticação dos mecanismos da Grécia Antiga — desde robots automáticos a sistemas de comunicação complexos. É a prova viva de que o espírit...

  EUROPASS ACADEMY ATHENA , Grécia 23 a 28 março “ Ensino STEAM Inovador com IA, PBL e Gamification ”, Dia 1 -23 março 2026 O arranque da nossa formação em Atenas não poderia ter sido mais inspirador com a formadora Vasiliki Plati (Vicky) . 🤝 Quebrar o Gelo: Do Desconhecido à Amizade Começámos a manhã com uma apresentação oral dinâmica. Mais do que um simples "quem é quem", este momento serviu para quebrar o gelo e criar as primeiras pontes entre os formandos. É fascinante perceber como, apesar de virmos de contextos muito diferentes, partilhamos o mesmo entusiasmo pela aprendizagem e pela inovação pedagógica. Um grupo de 18 professores, lecionando diferentes ciclos de ensino, desde o Pré-Escolar até ao Secundário, de diferentes nacionalidades europeias entre os quais seis portugueses e também oito professores do mesmo grupo disciplinar (Matemática).   Após o Break, oferecemos um miminho ao grupo. 🎥 Levar a Escola Secundária do Castêlo da M...

De manhã fomos visitar a Acrópole de Atenas. Ao fim de tantos anos de estudo, de ver tantos documentários e de já termos tido acesso a tanta informação, não desiludiu! É o berço da História Ocidental e experienciá-lo foi um privilégio. Seguiu-se uma visita ao Museu da Acrópole, uma experiência única. No último dia da formação, explorámos o Nearpod, uma plataforma educativa interativa que permite aos professores criar e partilhar aulas dinâmicas com os alunos em tempo real. Integra quizzes, vídeos, realidade virtual e atividades colaborativas, promovendo o envolvimento e a participação na aprendizagem. Realizámos uma proposta de trabalho para alunos do 8.º ano, na disciplina de Educação Visual, alinhada com os 14.º e 15.º Objetivos da Agenda 2030. A nossa proposta incluía pesquisa orientada, desenho criativo gerado com recurso a IA, perguntas de escolha múltipla, exercícios de preenchimento de lacunas, verdadeir...

  Neste último dia, em que a saudade se abeirou de nós logo pela manhã, observamos mais um conjunto de aulas, tanto «tradicionais», como «futuristas». Contudo, vou falar mais de aspetos que me chamaram a atenção na organização e dinâmica da escola. Recordar que a escola onde fiz Job Shadowing é uma Secundária, que no sistema francês é apelidado de Lycée . Os alunos que a frequentam têm entre 15 e 18 anos, sendo no caso do Lycée Polyvalent Audouin-Dubreil cerca de mil. O liceu oferece uma via geral e tecnológica e outra via profissional. Realço, em primeiro lugar, o facto de as aulas iniciarem às 8h e terminarem às 17h35, com intervalos de 5 minutos e um de 15 minutos, tanto de manhã como de tarde. Fazendo com que a carga seja elevada, mas habitualmente o trabalho é quase todo realizado na escola, e à quarta-feira de tarde não há aulas. A escola apresentou-se-nos sempre limpa, quer no exterior, onde andei literalmente em busca de lixo, quer nas salas. O espaço exterior é muito ac...

  O tempo tem feito jus ao ditado popular, «março marçagão, manhãs de inverno, tardes de verão». O firmamento azul voltou a fazer o nosso dia, deixando-nos bem felizes para enfrentar a empreitada que nos esperava: aulas das 8h às 17h35. Na maioria das aulas observadas usaram-se as velhas metodologias de História, ainda que utilizando recursos multimédia. As aulas dos nossos colegas seguem as práticas mais recorrentes em ensino e aprendizagem de História, a análise documental de textos e iconografia. Transversal aos três, chamemos-lhes «tradicionalistas», foi a preferência de fotografias, ilustrações, cartoons, banda-desenhada, isto é, da imagem como instrumento de aprendizagem. Face às nossas sociedades contemporâneas tão visuais, parece-nos sempre uma estratégia de grande alcance. Outra prática, bem sincronizada, é o questionamento oral, ligando-se os assuntos estudados a outros já abordados ou com ramificações/similitudes com a atualidade ou sobre a documentação. Os discentes...

4° dia - 19 Março 2026 Hoje a formação decorreu à tarde, pelo que de manhã visitámos o Museu de Arte Cicládica, conhecido pelas suas peças da civilização cicládica e pela importância na arte do Egeu. A visita permitiu compreender melhor a evolução da arte pré-histórica no Egeu e a sua influência na estética moderna. A formação decorreu durante a tarde e incidiu sobre a gamificação. Explorámos vários aplicativos ligados à Ação Climática (Objetivo 13 da Agenda 2030), como o Gapminder e o Act Now.  Jogámos ainda o Ecological Footprint, onde calculámos quantos planetas seriam necessários para sustentar o nosso estilo de vida. O resultado foi bastante negativo! Experimentámos o Global Goals At Stake, um jogo que combina telemóvel e tabuleiro e que aborda todos os Objetivos da Agenda 2030. Jogámos também o Mastery Peak e, de seguida, aprendemos a criar um desafio para este chatbot no Wayground. Por fim, explorámos um...